O papel do docente e da gestão escolar: promovendo a inclusão e a diversidade

Resumo

Este artigo explora a inclusão e a diversidade na educação, destacando o papel do pedagogo e da gestão escolar para analisar as práticas inclusivas e políticas de diversidade, examinando a importância dos profissionais na promoção de uma educação equitativa para indivíduos com necessidades específicas. Este estudo considerará as pesquisas de Sassaki (2005, 2006), assim como as reflexões de Mantoan (2003, 2013), Menezes (2012) e Freire (2001, 2005, 2008) aplicando métodos de pesquisa de Gil (2002) e Lakatos & Marconi (2021), A partir dessa discussão, será avaliada a evolução do sistema de educação pública do Brasil, impulsionada pela luta das pessoas com deficiência e pela implementação de leis que asseguram a inclusão, acesso e permanência e o aprendizado de alunos com deficiência nas salas de aula convencionais. utilizando a pesquisa bibliográfica e a pesquisa booleana por meio do Google Acadêmico, para o atingimento dos objetivos. O artigo compreende estudos que reforçam que a escola deve representar um ambiente inclusivo não apenas em sua estrutura física, mas também em suas práticas pedagógicas. Para alcançar esse objetivo, os estudos apontam que é necessário investir na constante formação dos professores. Conclui-se com o estudo que é observado com frequência um aumento da carga de responsabilidade dos docentes diante das demandas da inclusão educacional. O Brasil tem desenvolvido estratégias que valorizam e beneficiam os estudantes e suas singularidades, porém é evidente que há diversos outros aspectos relacionados a essa questão que requerem atenção especial, isto posto, o trabalho em questão apresenta questões relacionadas ao acesso à inclusão através de legislações específicas em um olhar atento à inclusão tratando os estantes como sujeitos de direito e leva a escola a repensar a inclusão como práxis pedagógica.