Estratégias de professoras alfabetizadoras no ensino da alfabetização e letramentos em escola pública municipal de Serra do Ramalho – BA

Resumo

O trabalho aqui apresentado, de cunho qualitativo apresenta os resultados obtidos da pesquisa “Análise das estratégias de professoras alfabetizadoras no ensino da alfabetização e letramentos na escola pública municipal de Serra do Ramalho. A preocupação central deste estudo surge a partir do momento em que se observa uma lacuna na relação entre a concepção que o professor tem de alfabetização e de letramento e suas práticas educativas na sala de aula. Assim, o objetivo geral desta pesquisa foi analisar se as práticas de alfabetização e letramento desenvolvidas pelas professoras de uma escola da rede pública de ensino de Serra do Ramalho contribuíam para o desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos. Neste sentido, investigou-se como os pressupostos teóricos do professor influenciam o ensino da leitura e da escrita, abordando a alfabetização e letramento no processo educativo de alunos do ensino fundamental I, partindo das dificuldades enfrentadas e das práticas utilizadas pelas professoras alfabetizadoras. Para tanto, utilizou-se como instrumento de coleta de dados a entrevista, questionário e a observação das aulas destas docentes. Os resultados mostraram que as professoras diferenciam alfabetização de letramento, utilizam os gêneros textuais em sala de aula para alfabetiza e letrar, não apresentavam uma formação específica para o trabalho com alfabetização e letramento, mas faziam uso de práticas que valorizavam conhecimentos teóricos e metodológicos pautados na realidade dos sujeitos aprendentes de forma que contribuíam para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Assim sendo, a prática das professoras alfabetizadoras deixava claro que alfabetizar e letrear eram ações complementares, bem como a discussão e as observações feitas versavam sobre a validade de uma prática de alfabetização na perspectiva do letramento.