Banda marcial: o som e o silencio nas escolas civis e militares
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v6i13.779Palavras-chave:
Banda marcial, Projeto político pedagógico, Gestão, ProfessoresResumo
Este artigo é o resultado de um trabalho realizado ao longo dos anos em escolas civis e militares estaduais na cidade de Goiânia, observando os agentes envolvidos no processo educativo e analisando o processo de elaboração do projeto político pedagógico em relação à legitimação da implementação das Diretrizes Curriculares no contexto escolar. Para realizar a pesquisa, iniciamos pela leitura dos documentos oficiais da escola, como o Projeto Político Pedagógico e a Proposta Curricular, com o objetivo de observar como esses documentos se articulavam com a finalidade do ensino e as modalidades oferecidas na instituição. Sob essas condições, buscamos observar a dinâmica da escola em termos das observações feitas em relação ao PPP como orientador das práticas pedagógicas que visam atender às aspirações e especificidades da proposta de uma escola democrática e cidadã, especialmente em relação à arte, especificamente à banda marcial.
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