Pandemia da Covid-19 e educação escolar: uma perspectiva de professores, famílias e crianças
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7613115Palavras-chave:
Educação escolar, Pandemia, COVID-19Resumo
A presente pesquisa teve como intuito analisar quais foram as repercussões da pandemia da COVID-19 na educação escolar após o retorno às aulas presenciais, considerando as perspectivas de professores, famílias e crianças inseridas neste contexto. Ademais, a pesquisa buscou descrever as variáveis psicoemocionais e as habilidades sociais envolvidas neste contexto e verificar a correlação entre elas. O método deste estudo, consiste em uma abordagem de natureza mista, ou seja, foram utilizados métodos quantitativos e qualitativos. Como forma de coletar os dados, utilizou-se como instrumentos quantitativos: a Escala Multidimensional de Ansiedade para Crianças (MASC); a Escala Multidimensional de Ansiedade para Crianças (MASC); o Inventário de Depressão Infantil (CDI); o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais – versão estudante (SSRS – BR) (direcionados às crianças) e a Escala de Hamilton para ansiedade (HAM-A) para os pais/responsáveis e professores. Já como instrumento qualitativo foi utilizada a entrevista narrativa para as três categoriais (crianças, pais e professores). Os instrumentos foram aplicados em 35 alunos, 6 professores e 19 pais/responsáveis, sendo um total 60 participantes. As evidências encontradas neste estudo indicam que o distanciamento social provocado pela pandemia da COVID-19 se relaciona com repercussões emocionais associadas ao contexto da educação escolar após o retorno às aulas presenciais tanto para os professores, quanto para as famílias e crianças.
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