Mudanças e desafios à luz dos docentes frente às tecnologias digitais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1445

Palavras-chave:

Tecnologias Digitais, Ensino e Aprendizagem, Ensino Médio, Legislações Educacionais

Resumo

Este estudo propõe refletir sobre um tema de extrema relevância na área educacional, trata-se das mudanças e desafios à luz dos docentes frente às tecnologias digitais com foco no ensino médio.  Em decorrência dessa realidade, a estrutura do trabalho baseia-se no objetivo de favorecer reflexões acerca das mudanças e dos desafios enfrentados pelos docentes, em relação à necessidade de uso das tecnologias digitais no processo evolutivo do ensino e da aprendizagem. Com a intenção de abrilhantar a temática, o percurso metodológico foi realizado por meio da revisão de literatura, visando respaldo nas contribuições teóricas de autores e nos documentos legais que pudessem fortalecer o tema proposto. Foi utilizada a plataforma Google Scholar como base de dados. No processo de revisão de literatura, pôde-se detectar que existem Políticas Públicas que corroboram a inserção das tecnologias digitais no ensino. Entretanto, deparamos com achados desvelados na revisão bibliográfica, trata-se do hiato existente entre o cumprimento desses documentos legais e a realidade da sala de aula. Hodiernamente, ainda são grandes os desafios das escolas públicas para a integração das tecnologias digitais como uma prática pedagógica efetiva, as que têm recursos digitais sofrem com a ausência de acesso à internet em banda larga.

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Biografia do Autor

Raidete Maria Soares Fontes Nobre, Facultad Interamericana Ciencias Sociales, PY, Paraguai

Professora da Rede Pública do Estado da Bahia (BR).  Mestre e Doutoranda em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (PY). Especialista em Psicopedagogia (Faculdade de Educação da Bahia). Licenciada em Letras Vernáculas com Inglês pela UCSal (BR).

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Publicado

2024-10-26

Como Citar

NOBRE, R. M. S. F. Mudanças e desafios à luz dos docentes frente às tecnologias digitais. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , Brasil, São Paulo, v. 7, n. 15, p. e151445, 2024. DOI: 10.55892/jrg.v7i15.1445. Disponível em: https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/1445. Acesso em: 10 nov. 2024.

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