Invisibilidade e opressões vividas por universitários com deficiência na educação superior
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7908112Palavras-chave:
Educação Superior, Inclusão, Universitário com deficiência, ExclusãoResumo
O objetivo basilar deste artigo é apreender as significações dos universitários com deficiência acerca do processo de inclusão/exclusão na educação superior. Para alcançá-lo, buscamos apoio nos pressupostos da Psicologia Sócio-Histórica, que fundamentada no Materialismo Histórico e Dialético, nos orientam a compreender o humano como um sujeito ativo que se constitui na relação com o mundo material e social. Os dados foram produzidos durante treze encontros com um grupo de dez universitários com deficiência matriculados em uma universidade pública do nordeste brasileiro. Para as análises dos dados, utilizamos os Núcleos de Significação. Os resultados demonstram que os universitários com deficiência vivenciam situações de invisibilidade, exclusão e silenciamento, as quais interferem na sua permanência na educação superior.
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