Invisibility and oppression experienced by university students with disabilities in higher education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7908112Keywords:
Higher education, Inclusion, University student with a disability, ExclusionAbstract
The basic objective of this article is to apprehend the meanings of university students with disabilities regarding the process of inclusion/exclusion in higher education. To achieve this, we seek support from the assumptions of Socio-Historical Psychology, which, based on Historical and Dialectical Materialism, guide us to understand the human as an active subject that is constituted in the relationship with the material and social world. Data were produced during thirteen meetings with a group of ten university students with disabilities enrolled in a public university in northeastern Brazil. For the analyses, we used the Meaning Cores. The results show that university students with disabilities experience situations of invisibility, exclusion and silencing, aspects that interfere with their permanence in higher education.
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