Development of Digital Educational Technology for Nursing Diagnosis Records according to ABNT NBR ISO 18104:2016

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1300

Keywords:

Nursing proces, Nursing records, Electronic health records, Educational technology

Abstract

Objective: To develop a Digital Educational Technology using standards for recording nursing diagnoses, according to ABNT NBR ISO 18104: 2016. Method: Methodological study, conducted in four stages: context analysis, software construction, implementation and evaluation. Results: The Digital Educational Technology was created using tools such as Microsoft PowerPoint and Adobe Flash Professional, and validated by experts who assessed pedagogical and technical aspects. The final product, available on the internet, includes interactive exercises to facilitate understanding and application of nursing diagnoses. Conclusion: Digital Educational Technology proved to be a promising tool for teaching nursing diagnosis records, according to the Brazilian Standard ABNT NBR ISO 18104:2016. Contributions to nursing practice: Digital Educational Technology can be used in the education and training of nursing students and professionals, contributing to the quality of care, as well as stimulating diagnostic reasoning and the accuracy of nursing records.

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Author Biographies

Cibele Cirino de Souza, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, SP, Brasil

Possui graduação em Enfermagem pela Faculdade de Educação São Luís (2010). Atualmente é enfermeira da Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Assistência do HCFMRP. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Hematologia. Possui experiência profissional em Enfermagem na Saúde do Idoso. Mestre em ciências pela EERP- Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, no curso de Mestrado Profissional em Tecnologia e Inovação em Enfermagem. Pesquisadora do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Informática em Enfermagem (NEPIEn).

Gabriela Rodrigues Bragagnollo, Faculdade de Enfermagem, Universidade Estadual de Caminas, SP, Brasil

Graduada em Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto-USP. Mestre e Doutora em ciências da Saúde pelo Programa de Saúde Pública da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da USP. Pesquisadora de Pós-doutorado - PPPD com atuação no ensino, pesquisa e extensão na área de Saúde Coletiva na Faculdade de Enfermagem - FEnf da Unicamp.

Marcela das Neves Guimarães Porciúncula, Federal University of Alagoas

Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Possui graduação em História Bacharelado pela UFAL e em Enfermagem pelo Centro Universitário Maurício de Nassau (UNINASSAU), pós-graduação em Gestão e Auditoria em Serviços de Saúde pela Rede Futura de Ensino e especialização em Ensino de História pela Universidade Federal de Alagoas.

Tâmyssa Simões dos Santos, Faculdade Estácio de Alagoas, AL, Brasil

Mestre em Educação em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2012-2015). Pós - graduação em Enfermagem Dermatológica pela Faculdade Integrada de Patos - FIP (2011-2012). Graduada em Enfermagem pelo Centro Universitário CESMAC (2007-2011).

Marta Cristiane Alves Pereira, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, SP, Brasil

Graduação em Enfermagem pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP). Mestrado e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Fundamental da EERP-USP. Especialista em Informática em Saúde pela Universidade Federal de São Paulo. Possui experiência profissional na assistência hospitalar de alta complexidade, cuidado intensivo neurocirúrgico e na Atenção Primária em Saúde.

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Published

2024-07-15

How to Cite

SOUZA, C. C. de; BRAGAGNOLLO, G. R.; PORCIÚNCULA, M. das N. G.; SANTOS, T. S. dos; PEREIRA, M. C. A. Development of Digital Educational Technology for Nursing Diagnosis Records according to ABNT NBR ISO 18104:2016. JRG Journal of Academic Studies, Brasil, São Paulo, v. 7, n. 15, p. e151300, 2024. DOI: 10.55892/jrg.v7i15.1300. Disponível em: https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/1300. Acesso em: 16 jul. 2024.

Issue

Vol. 7 No. 15 (2024): Journal of JRG Academic Studies

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