Master students’ representations about values in pedagogical practice: an analysis with portuguese academics
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1367Keywords:
Formation of values, Pedagogical practice, Student representations, Free association of words, Educational relationshipAbstract
Portuguese university professors have been encouraged to adopt a more reflective and continuous stance in relation to their pedagogical practice and the human development of their students. We sought to understand the perspectives of master's students on how the formation of values occurs in educational practice. This qualitative research used the free word association technique (FWAT) with 100 students from Psychology (26), Education Sciences (28) and Civil Engineering (46). The results reveal, in the central core, that students' representations of values in teaching practice are positive, and established through ethics, respect and empathy. In the peripheral system, we found negative representations (insecurity, nervousness, lack of motivation) and positive representations in the 4th quadrant (friendship, solidarity, honesty). We conclude that these divergent representations propose to teachers a continuous reflection on the formation of values in their pedagogical practices, through an educational relationship that positively assists the teaching-learning process.
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