Educational strategies of nursing in the care of patients with diabetes mellitus: an integrative literature review
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v8i18.2207Keywords:
Health education. Diabetes mellitus. Nursing. Self-care.Abstract
Introdução: This study addresses the health education strategies used by nursing professionals in the care of individuals with diabetes mellitus, with an emphasis on strengthening self-care and disease control. The research was based on the observation of patients’ knowledge levels, which contributes to the emergence of preventable complications. Objective: To analyze the main educational strategies used by nurses to promote self-care and control of diabetes mellitus. Method: This is an integrative literature review conducted between 2019 and 2025, through searches in the LILACS, SciELO, BDENF, and MEDLINE/PubMed databases, using the descriptors: “Health Education,” “Diabetes Mellitus,” “Nursing,” and “Self-Care.” The qualitative analysis was based on Dorothea Orem’s Self-Care Theory. Results: Strategies such as educational groups, home visits, use of digital technologies, conversation circles, and printed materials were identified. These actions foster disease knowledge, treatment adherence, and patient autonomy. Participatory approaches and active listening also proved effective in strengthening the bond between professionals and users, especially in socially vulnerable contexts. Conclusion: The strategies used by nursing professionals to promote self-care and diabetes control involve educational actions adapted to the patients' realities. Nurses play a central role as facilitators of the educational process, contributing to the humanization of care and improved clinical outcomes. Investment in the training of nurses as health educators and the consolidation of these practices in public health policies is essential. Further studies are recommended to explore the effectiveness of these interventions in different settings.
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