LEARNING SCIENCES AND BIOLOGY WITH PLAY ACTIVITIES IS MUCH EASIER! IS IT?
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7850843Keywords:
Teaching Science and Biology. Ludic. Documentary research. Cultural studies in education. TCC.Abstract
From the analysis of ten Course Completion Papers (TCC) of graduates of the Undergraduate Biological Sciences Course at the Federal University of Rio Grande do Sul, defended in the period from 2011 to 2013, it was possible to understand and problematize the discourses on the ideas of "playfulness" and "playfulness" in teaching science and biology. This is a qualitative research that used the theoretical and methodological assumptions of documentary research and Cultural Studies in Education in the analysis of the TCC. The speeches of the graduates bring the playfulness and the ludicity as a saving alternative for the execution of quality classes in the teaching of Sciences and Biology. Moreover, the speeches expose contradictions and conceptual weaknesses about what playfulness is in the field of teaching methodologies. It is understood that playful classes are important, but they are not the ones that determine a more significant learning in the teaching and learning of Science and Biology.
Keywords: teaching of sciences and biology; playfulness; documentary research; cultural studies in education; tcc
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