Potential for improving the teaching of mathematics in the use of the concepts of computational thinking in unpluged activities for students of fundamental I
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7957387Keywords:
Cyberculture, Pedagogy, Teaching practice, BNCCAbstract
The objective of this article is to present the result of the research entitled: Potentialities for the improvement of mathematics teaching in the use of concepts of computational thinking in unplugged activities for elementary school students, aiming to investigate what are the potentialities for the improvement of mathematics teaching focused on fundamental I, in the construction and application of activities based on the concepts of Computational Thinking presented by Bachmann (2017). The research was developed on a qualitative approach, using the Teaching Experience method through the Design Research paradigm, being applied remotely, in a collaborative intervention between researcher and participants who are teachers of literacy classes. In this work, we will see studies, concepts, possibilities and potentialities of the use of unplugged activities in line with the skills of the National Common Curricular Base (BNCC).
Keywords: cyberculture - pedagogy - teaching practice - BNCC
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