DA TEORIA À PRÁTICA: CASO DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS CEGOS NUMA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.4404863

Palavras-chave:

Tecnologia Assistiva, Ensino e Aprendizagem de Matemática, Alunos Cegos.

Resumo

A utilização da Tecnologia Assistiva (TA) traz significados relevantes no processo de ensino e aprendizagem da matemática para alunos com e sem deficiência. A TA engloba recursos, metodologias, estratégias e práticas pedagógicas capazes de ajudar na eficácia do processo educacional visando garantir autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social dos alunos com deficiência. Diante da importância da TA surge a necessidade de averiguar as facilidades e dificuldades dos professores ao utilizá-las na rotina escolar. Este artigo tem como objetivo investigar e avaliar o uso da TA no processo de ensino e aprendizagem da matemática dos alunos cegos do ensino fundamental em classes regulares. A metodologia, de natureza qualitativa, utilizou a entrevista com a Coordenação Pedagógica de uma Escola Classe localizada no Plano Piloto em Brasília-DF sobre o uso da TA nas aulas de matemática, para a produção de dados. Nos resultados desta pesquisa percebe-se como o uso da TA pode contribuir com as práticas pedagógicas, no processo de ensino e aprendizagem da matemática como facilitadores da compreensão e desenvolvimento dos conteúdos além de promover a inclusão escolar.

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Biografia do Autor

Marília Rafaela Oliveira Requião Melo Amorim, Universidade Católica de Brasília, UCB, DF, Brasil.

Mestranda em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Lattes: lattes.cnpq.br/6722206010721448, Orcid: https://orcid.org/0000-0003-3914-7950,  E-mail: lilarafa@gmail.com

Thaís Ribeiro dos Santos Pessoa, Universidade Católica de Brasília, UCB, DF, Brasil.

Mestranda em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8328187143996533, Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2193-9319, E-mail: thaisrspessoa@gmail.com

Pricila Kohls dos Santos, Universidade Católica de Brasília, UCB, DF, Brasil.

Doutora em Educação – Docente e Pesquisadora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3519065110625875,      Orcid: http://orcid.org/0000-0002-3349-4057, E-mail: pricila.kohls@gmail.com

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Publicado

2020-12-31

Como Citar

AMORIM, M. R. O. R. M. .; PESSOA, T. R. dos S. .; SANTOS, P. K. dos . DA TEORIA À PRÁTICA: CASO DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS CEGOS NUMA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , Brasil, São Paulo, v. 3, n. 7, p. 834–848, 2020. DOI: 10.5281/zenodo.4404863. Disponível em: https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/165. Acesso em: 28 mar. 2024.