Technological resources in probability teaching: a literature review of theses and dissertations
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v8i18.1835Keywords:
Technological resources. Teaching. Probability. Math.Abstract
The aim of this article was to identify recent scientific production on the application of technological resources in the teaching of probability in basic education, more specifically in the mathematics curriculum. Methodologically, we adopted a literature review protocol with the strings "technology", "teaching" and "probability", from 2018 to 2024, in works written in Portuguese available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). This protocol consisted of inclusion and exclusion criteria, as well as questions that supported the qualitative analysis of the productions. As a result, three studies were selected and analyzed using the interpretative bias of Creswell's spiral (2014), which led us to draw up two analytical categories: a) identification of the choice of technological resources and their representativeness; and b) the contribution of these resources to student learning. The results of these studies reinforce the importance of technological resources as facilitators in the educational context. In addition, we present opportunities for future research that can contribute to a more in-depth understanding of technology in the process of contributing to teaching and learning practice.
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