Segurança do Trabalho: O uso da Realidade Virtual na Educação Profissional e Tecnológica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v8i19.2557

Palavras-chave:

Realidade Virtual, Educação Profissional e Tecnológica, Segurança do Trabalho

Resumo

A Realidade Virtual (RV) tem o potencial de criar ambientes educativos inovadores, como a simulação de situações de trabalho que podem ser perigosas. O uso de equipamentos de RV em escolas técnicas pode enriquecer o aprendizado em Segurança do Trabalho, permitindo que os estudantes pratiquem a escolha e uso de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) em um ambiente virtual. Utilizando a Unreal Engine e ferramentas como Blender e GIMP, o projeto visa criar um vestiário virtual onde os alunos interagem com os EPIs, escolhendo os adequados para diferentes tarefas. O objetivo é reforçar o hábito do uso dos EPIs, integrando o conhecimento teórico com a prática virtual. Além disso, o uso de RV em ambientes educacionais pode aumentar a motivação e a retenção de conhecimentos dos alunos, simulando situações reais sem os riscos associados. Este projeto serve como um passo inicial para investigar a viabilidade do uso de realidade virtual e o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem virtual mais amplo e sofisticado.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

João Senna de Andrade da Rosa, Universidade Federal de Santa Maria, RS, Brasil

Possui graduação em Sistemas de Internet pela Universidade Federal de Santa Maria (2021). Atualmente é técnico administrativo em educação da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de Ciência da Computação.

Simone Regina Ceolin, Universidade Federal de Santa Maria, RS, Brasil

Possui graduação em Sistemas de Informação pelo Centro Universitário Franciscano (2001), mestrado em Ciência da Computação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004) e doutorado em Ciência da Computação pela Universidade de York - Reino Unido (2011).

Rogerio Correa Turchetti, Universidade Federal de Santa Maria, RS, Brasil

Possui graduação em Sistemas de Informação (UFN 2001), mestrado em Engenharia de Prod. ênfase em Tec de Informação (UFSM 2006) e doutorado em Informática (UFPR 2017). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Santa Maria, atuando nos cursos de graduação em computação (presencial e EaD) e no Mestrado Acadêmico em Educação Profissional e Tecnológica do CTISM.

Referências

BLENDER. Disponível em: https://www.blender.org/. Acesso em: 01/12/2024.

CHANG, E.; KIM, H. T.; YOO, B. Virtual reality sickness: a review of causes and measurements. International Journal of Human–Computer Interaction, Taylor & Francis, v. 36, n. 17, p. 1658–1682, 2020.

CHAVEZ, J. A.; MATENCIO M. Eleazar Moises. Uso del Simulador Cade SIMU en el logro de competencias en estudiantes de EPT-IE San Mateo de Huanchor-Huarochiri. 2024.

CORTINA, H. Justiça Verso em imersão: análise sobre os possíveis usos da realidade aumentada e realidade virtual no processo judicial brasileiro. In: O MANANCIAL - REPOSITóRIO DIGITAL DA UFSM. [S.l.], 2023.

EKPENYONG, C. E.; ASUQUO, A. E. Recent advances in occupational and environmental health hazards of workers exposed to gasoline compounds. International journal of occupational medicine and environmental health, Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi, v. 30, n. 1, p. 1–26, 2017.

GIMP. Disponível em: https://www.gimp.org/. Acesso em: 01/12/2024.

GREGORY, J. Game engine architecture. [S.l.]: AK Peters/CRC Press, 2018.

JUMANI, A. K. et al. Quality of Experience That Matters in Gaming Graphics: How to Blend Image Processing and Virtual Reality. Electronics, v. 13, n. 15, p. 2998, 2024.

KIRNER, C.; SISCOUTTO, R. Realidade virtual e aumentada: conceitos, projetos e aplicações. In: SN. Livro do IX Symposium on Virtual and Augmented Reality, Petrópolis (RJ), Porto Alegre: SBC. [S.l.], 2007. v. 28.

MULDERS, M.; BUCHNER, J.; KERRES, M. Virtual reality in vocational training: A study demonstrating the potential of a vr-based vehicle painting simulator for skills acquisition in apprenticeship training. Technology, Knowledge and Learning, Springer, p. 1–16, 2022.

NEMEC, M. et al. Using virtual reality in education. In: IEEE2017 15th International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA). [S.l.], 2017. p. 1–6.

NEMER, E. G. et al. Um estudo de caso sobre o uso de gamificação e da realidade virtual na educação profissional. Revista Fatec Zona Sul (REFAS), v. 6, n. 5, 2020.

OBSERVATÓRIO DIGITAL DE SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO. 2024, on-line. Disponível em: https://smartlabbr.org/sst. Acesso em: 24 novembro 2024.

RODRIGUES, A. P.; MONTEIRO, A.; MOREIRA, J. A. Dimensões pedagógicas da sala de aula virtual: teoria e prática. Cadernos de Pedagogia no Ensino Superior, n. 26, p. 3–25, 2013.

SERIN, H. Virtual reality in education from the perspective of teachers. Amazonia investiga, v. 9, n. 26, p. 291-303, 2020.

Unreal Engine. Disponível em: https://www.unrealengine.com/en-US/xr. Acesso em: 20/04/2025.

WIEBUSCH, D.; LATOSCHIK, M. E. Decoupling the entity-component-system pattern using semantic traits for reusable realtime interactive systems. In: IEEE. 2015 IEEE 8th Workshop on Software Engineering and Architectures for Realtime Interactive Systems (SEARIS). [S.l.], 2015. p. 25–32.

Downloads

Publicado

2025-10-23

Como Citar

ROSA, J. S. de A. da; CEOLIN, S. R.; TURCHETTI, R. C. Segurança do Trabalho: O uso da Realidade Virtual na Educação Profissional e Tecnológica. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , Brasil, São Paulo, v. 8, n. 19, p. e082557, 2025. DOI: 10.55892/jrg.v8i19.2557. Disponível em: http://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/2557. Acesso em: 27 out. 2025.

Edição

v. 8 n. 19 (2025): Revista JRG de Estudos Acadêmicos

Seção

Artigos

ARK

https://n2t.net/ark:/57118/JRG.v8i19.2557

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.