Políticas de formação continuada docente para a educação inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v7i16.1314Palavras-chave:
Políticas de formação continuada docente, Educação inclusiva, Política NacionalResumo
As políticas de formação continuada docente para a educação inclusiva têm como objetivo capacitar professores para atender às necessidades de todos os alunos em ambientes de aprendizagem diversificados. Essas políticas visam garantir que os educadores possuam o conhecimento, as habilidades e as atitudes necessárias para promover uma educação inclusiva e equitativa. Isso envolve o desenvolvimento de programas de formação que abordem temas como adaptação curricular, estratégias de ensino diferenciado, uso de tecnologia assistiva e promoção de ambientes escolares inclusivos. Além disso, as políticas de formação continuada docente para a educação inclusiva geralmente são orientadas por diretrizes nacionais ou internacionais, como o Plano Nacional de Educação – PNE (2014 – 2024).Nesse sentido o objetivo desse artigo é descrever por meio da pesquisa bibliográfica e uma análise crítica a importância da execução da formação continuada para os docentes de acordo com as políticas educacionais previstas na LDB 9394/96 e no Plano Nacional de Educação – PNE (2014 - 2024) reafirmar a promoção da formação continuada de professores para a educação inclusiva.
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