A pesquisa-ação educacional: percursos e possibilidades de investigação da formação docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v7i17.1429

Palavras-chave:

colaborativa, formação docente, participação, pesquisa-ação

Resumo

Esta pesquisa está pautada em uma revisão de literatura. Apresenta e discorre sobre as características fundamentais que envolvem a pesquisa-ação como uma abordagem metodológica na pesquisa qualitativa. Objetivamos apresentar algumas aproximações e derivações da pesquisa-ação na educação e como ela se reverbera nas mudanças de novas práticas e saberes docentes a partir da participação e colaboração de diferentes sujeitos. Para isso, expõe-se brevemente o percurso histórico da Pesquisa-ação, dialoga-se com algumas de suas definições e suas implicações no campo educacional, especificamente, explica-se a pesquisa-ação crítico-colaborativa, a pesquisa ação-educativa e a pesquisa colaborativa como exemplos dessa abordagem metodológica no campo educacional. Para isso, recorreu-se a Barbier (2007), Carr e Kemmis (1986), Franco (2016), Ibiapina (2008), Lewin (1946), Pimenta (2005) e Thiollent (1986) dentre outros autores.

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Biografia do Autor

Jorge dos Santos Silva, Universidade Federal do Maranhão

Pedagogo (FAIARA), Especialista em Psicopedagogia (ÚNICA), Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Docente em Práticas Educativas - PPGFOPRED da Universidade Federal do Maranhão (UFMA/CCIm).

Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Educação (UFC). Mestre em Educação (UFMA) Professora Adjunto (UFMA/CCIm), Professora do PPGFOPRED, Imperatriz, Maranhão.

Maria Regina dos Santos Costa, Universidade Federal do Maranhão

Licenciada em Pedagogia (UFMA). Especialista em Gestão, Orientação e Supervisão Escolar (Fatap), Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Formação Docente em Práticas Educativas – PPGFOPRED da Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

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Publicado

2024-09-25

Como Citar

SILVA, J. dos S.; MONTEIRO, K. B. F. de S.; COSTA, M. R. dos S. A pesquisa-ação educacional: percursos e possibilidades de investigação da formação docente. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , Brasil, São Paulo, v. 7, n. 17, p. e171429, 2024. DOI: 10.55892/jrg.v7i17.1429. Disponível em: https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/1429. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 7 n. 17 (2024): Dossiê Temático: Formação de Educadores

Seção

Artigos

ARK

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