Conectando Saberes: Desafios e Oportunidades da Inteligência Artificial na Educação do Século XXI

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v7i17.1430

Palavras-chave:

inteligência artificial, educação, formação docente, desigualdades educacionais, tecnologia na educação

Resumo

Este artigo aborda a crescente influência da Inteligência Artificial (IA) na educação, destacando desafios e oportunidades inerentes a essa transformação. Com base em uma fundamentação teórico-metodológica robusta, analisamos a resistência percebida em adotar ferramentas de IA evidenciando lacunas na formação docente que impedem a plena integração dessa tecnologia nas práticas educacionais. Propomos estratégias para superar esse desafio, como a promoção de formação continuada, estimulando uma participação ativa dos professores no desenvolvimento e implementação de ferramentas de IA, e fomentando a colaboração entre professores e alunos. Ao explorar o cenário global, destacamos disparidades entre países desenvolvidos e em desenvolvimento na adoção da IA na educação. Limitações de infraestrutura, escassez de recursos financeiros e falta de habilidades tecnológicas são desafios enfrentados principalmente por nações menos desenvolvidas. Propomos que políticas educacionais considerem tais barreiras, enfocando investimentos em infraestrutura e capacitação de professores. No âmbito dos desafios, discutimos a dependência excessiva da IA alertando para possíveis impactos na autonomia e criatividade dos alunos, além de preocupações éticas relacionadas à privacidade e viés algorítmico. Enfatizamos a necessidade de abordar essas preocupações de maneira ética e equitativa, promovendo políticas e práticas que garantam o uso responsável da IA na educação. Os resultados destacam a importância de uma abordagem cuidadosa e deliberada na integração da IA na educação, visando o desenvolvimento educacional e o bem-estar dos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. O artigo conclui com uma chamada à ação para educadores, pesquisadores, legisladores e a sociedade em geral, destacando a necessidade de colaboração e compromisso a longo prazo para aproveitar todo o potencial da IA na transformação da educação.

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Biografia do Autor

Wallysabel Araujo Veras, Universidade Estadual do Maranhão

Graduada em Física pela Universidade Estadual do Ceará(uva); Mestranda em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, São Luís, MA.

Leidmar Cunha Melo, Universidade Estadual do Maranhão

Graduada em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas - Campus Ministro Reis Velloso; Mestranda em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, São Luís, MA.

Danielson Souza da Silva, Universidade Estadual do Maranhão

Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (UEMA); Mestranda em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, São Luís, MA.

Siarla Danielle Andrade Sousa, Universidade Estadual do Maranhão

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Piauí- UESPI; Mestranda em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, São Luís, MA.

Maria Verônica Oliveira Simão, Universidade Estadual do Maranhão

Graduada em Pedagogia pela Faculdade Latino Americana de Educação – FLATED; Mestranda em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, São Luís, MA.

Antônio Roberto Coelho Serra, Fundação Getulio Vargas

Bacharel em Administração pela Universidade Estadual do Maranhão, Mestre em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina. Doutor em Administração pela Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getúlio Vargas. Pós-doutorado pela Open University do Reino Unido

 

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Publicado

2024-09-25

Como Citar

VERAS, W. A.; MELO, L. C.; SILVA, D. S. da; SOUSA, S. D. A.; SIMÃO, M. V. O.; SERRA, A. R. C. Conectando Saberes: Desafios e Oportunidades da Inteligência Artificial na Educação do Século XXI. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , Brasil, São Paulo, v. 7, n. 17, p. e171430, 2024. DOI: 10.55892/jrg.v7i17.1430. Disponível em: https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/1430. Acesso em: 13 out. 2024.

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