Letramento digital na perspectiva dos professores no contexto de pandemia: um relato de experiência a partir das vivências da coordenadora pedagógica

Resumo

O contexto de pandemia provocado pela COVID-19 emergiu para uma realidade de distanciamento social ocasionando o fechamento de escolas. Uma recomendação comum a nível mundial foi a manutenção das aulas de forma remota, sendo uma das alternativas encontradas a adoção de tecnologias digitais. Porém, acesso à essas ferramentas não é a realidade da maioria dos estudantes, tanto no cenário brasileiro, como no contexto mundial. Nesse sentido, a combinação de estratégias para dar continuidade ao ano letivo foi uma forma de acolhida das instituições para com as famílias. Nessa combinação de estratégias, a tecnologia foi utilizada como grande aliada. Por muito tempo, a escola, num contexto geral, vinha ignorando a cultura digital no espaço educacional, mas, de uma hora para outra, a pandemia impôs essa ruptura, introduzindo os docentes em um processo de letramento digital. Esse artigo consiste em um relato de experiência com o objetivo de descrever a apropriação e utilização de recursos digitais pelos professores no contexto de pandemia como forma de dar continuidade aos processos de ensino-aprendizagem a partir das vivências da autora enquanto coordenadora pedagógica de uma instituição escolar.  Analisa-se essa apropriação e utilização dos recursos digitais pelos docentes na perspectiva do letramento digital. Dessa forma, entende-se que os professores, a partir de suas construções no que se refere ao letramento digital, serão capazes de propiciar experiências de letramento digital aos alunos.