Active methodologies: contribution to student learning in a higher education institution
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v7i16.1311Keywords:
Active Methodologies, Teaching and learning, Teamwork, Teacher and studentAbstract
Pedagogical practices lack dynamic methodologies that transform the teaching-learning process into moments of construction and development of competence, directing students to critical-social education, where they become protagonists of their own growth. That said, the objective of this research is to investigate the contributions to the learning of students who participated, in the classroom, in the application of active learning methodologies. The methodology was carried out in a quantitative approach with a descriptive focus using a questionnaire for data generation. A total of 48 students were interviewed. The results showed that the students, although most of the class did not know the Active Methodologies applied, saw them as tools that added dynamism and practicality to the process of knowledge construction.
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