Sociological perspectives on education: a comparative analysis between Émile Durkheim and Max Weber

Authors

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1366

Keywords:

Education, Social Cohesion, Rationalization, Bureaucracy

Abstract

In this article, we aim to analyze the meaning of education in the works of Émile Durkheim and Max Weber, seeking to outline the differences and possible similarities between them. By comparing these perspectives, the article highlights that while Durkheim focused on social cohesion through education, Weber viewed education as a mechanism for rationalization and professional specialization. Although they hold quite distinct positions on the subject, both authors provide the foundations for a sociology of education that seeks to overcome the major dilemmas resulting from the advancement of industrialization.

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Author Biographies

Letícia Gonçalves de Mattos, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Mestranda bolsista CAPES no Programa de Pós-graduação em Sociologia Política (PPGSP) na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Pós-graduada em Educação e pós-graduada em Gestão. Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal Fluminense.

Eraldo da Silva Duarte, Federal University of the State of Rio de Janeiro

Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Especialista em Educação pela Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP) e mestre pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Natália Rodrigues Codeço Ribeiro, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Sociologia Política (PPGSP) na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Pós- graduanda em Direito Municipal. Pós-graduada em Direito Processual Civil e Direito Civil.

Sibele Souza Rodrigues, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Sociologia Política (PPGSP) na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) e Graduada em Pedagogia pela mesma instituição (2023).

Paulo Henrique Prado da Silva, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Doutorando e Mestre em Sociologia Política (PPGSP) na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF. Graduado em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense - UFF.

Letícia Tostes Vieira Bolckau, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Mestranda em Sociologia Política pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF, especialista em Direito Internacional e Direitos Humanos e graduada em Relações Internacionais pela Universidade Candido Mendes - UCAM Campos/RJ.

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Published

2024-08-06

How to Cite

MATTOS, L. G. de; DUARTE, E. da S.; RIBEIRO, N. R. C.; RODRIGUES, S. S.; SILVA, P. H. P. da; BOLCKAU, L. T. V. Sociological perspectives on education: a comparative analysis between Émile Durkheim and Max Weber. JRG Journal of Academic Studies, Brasil, São Paulo, v. 7, n. 15, p. e151366, 2024. DOI: 10.55892/jrg.v7i15.1366. Disponível em: https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/1366. Acesso em: 29 jan. 2025.

Issue

Vol. 7 No. 15 (2024): Journal of JRG Academic Studies

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