Perspectivas sociológicas sobre a educação: uma análise comparativa entre Émile Durkheim e Max Weber

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1366

Palavras-chave:

Educação, Coesão Social, Racionalização, Burocracia

Resumo

Neste artigo, pretende-se analisar o sentido da educação nas obras de Émile Durkheim e Max Weber, visando traçar as diferenças e possíveis aproximações entre ambos. Ao comparar essas perspectivas, o artigo evidencia que, enquanto Durkheim focava na coesão social através da educação, Weber via a educação como um mecanismo para a racionalização e especialização profissional.  Ainda que sustentem posições bastante distintas sobre o assunto, os autores fornecem as bases de uma sociologia da educação que planeja superar os grandes dilemas resultantes pelo avanço da industrialização.

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Biografia do Autor

Letícia Gonçalves de Mattos, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Mestranda bolsista CAPES no Programa de Pós-graduação em Sociologia Política (PPGSP) na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Pós-graduada em Educação e pós-graduada em Gestão. Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal Fluminense.

Eraldo da Silva Duarte, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Especialista em Educação pela Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP) e mestre pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Natália Rodrigues Codeço Ribeiro, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Sociologia Política (PPGSP) na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Pós- graduanda em Direito Municipal. Pós-graduada em Direito Processual Civil e Direito Civil.

Sibele Souza Rodrigues, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Sociologia Política (PPGSP) na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) e Graduada em Pedagogia pela mesma instituição (2023).

Paulo Henrique Prado da Silva, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Doutorando e Mestre em Sociologia Política (PPGSP) na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF. Graduado em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense - UFF.

Letícia Tostes Vieira Bolckau, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, RJ, Brasil

Mestranda em Sociologia Política pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF, especialista em Direito Internacional e Direitos Humanos e graduada em Relações Internacionais pela Universidade Candido Mendes - UCAM Campos/RJ.

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Publicado

2024-08-06

Como Citar

MATTOS, L. G. de; DUARTE, E. da S.; RIBEIRO, N. R. C.; RODRIGUES, S. S.; SILVA, P. H. P. da; BOLCKAU, L. T. V. Perspectivas sociológicas sobre a educação: uma análise comparativa entre Émile Durkheim e Max Weber. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , Brasil, São Paulo, v. 7, n. 15, p. e151366, 2024. DOI: 10.55892/jrg.v7i15.1366. Disponível em: https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/1366. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 7 n. 15 (2024): Revista JRG de Estudos Acadêmicos

Seção

Artigos

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