Gamification in biochemistry education: a board game to support learning about proteins and metabolism
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v8i19.2810Keywords:
proteins; biochemistry; educational game; active methodologies; nursingAbstract
Biochemistry, particularly the study of proteins, presents a significant challenge for health science students due to its structural and functional complexity. In this context, active methodologies such as educational games have gained prominence for enhancing learning and increasing student engagement. This study describes the development and implementation of a board game about proteins, designed as a pedagogical tool for Nursing students. The game addresses protein structure, functions, metabolism, and related curiosities, promoting content review in a playful and interactive manner. The application of the game yielded positive results, demonstrating increased participation, motivation, and understanding of biochemical concepts. Students reported that the activity contributed to content retention and facilitated the comprehension of topics previously considered difficult. It is concluded that the educational game is an effective strategy to support biochemistry teaching and can be incorporated as a complementary resource in various health-education contexts.
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