Gamificação no ensino de bioquímica: um jogo de tabuleiro para apoiar o aprendizado de proteínas e metabolismo
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v8i19.2810Palabras clave:
proteínas, bioquímica, jogo educativo, metodologias ativas, enfermagemResumen
A bioquímica, especialmente o estudo das proteínas, representa um desafio significativo para estudantes da área da saúde devido à sua complexidade estrutural e funcional. Nesse contexto, metodologias ativas, como jogos educativos, têm se destacado por facilitar a aprendizagem e aumentar o engajamento dos alunos. Este estudo descreve o desenvolvimento e a aplicação de um jogo de tabuleiro sobre proteínas, elaborado como ferramenta pedagógica para estudantes de Enfermagem. O jogo aborda estrutura, funções, metabolismo e curiosidades sobre proteínas, promovendo a revisão dos conteúdos de forma lúdica e interativa. A aplicação do jogo demonstrou resultados positivos, evidenciando maior participação, motivação e compreensão dos conceitos bioquímicos. Os estudantes relataram que a atividade contribuiu para fixação do conteúdo e facilitou o entendimento de tópicos previamente considerados difíceis. Conclui-se que o jogo educativo é uma estratégia eficiente para apoiar o ensino de bioquímica, podendo ser incorporado como recurso complementar em diferentes contextos de formação em saúde.
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