O uso da Inteligência Artificial na Educação Pública

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v9i20.2901

Palavras-chave:

inteligência artificial na gestão pública, ética, revisão da literatura

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão integrativa sobre o uso da inteligência artificial no contexto educacional brasileiro. A pesquisa analisou publicações da Revista Brasileira nas revista de Educação dos anos de 2023 e 2024, com o objetivo de identificar as aplicações e técnicas de inteligência artificial utilizadas na gestão pública. Como metodologia realizou-se a identificação do tema, o estabelecimento de um protocolo para realizar a revisão de literatura, a categorização dos estudos e a síntese do conhecimento. Foi identificado que as técnicas mais utilizadas no contexto educacional são visão computacional, aprendizado de máquina, mineração de dados e processamento de linguagem natural. As áreas da educação impactadas foram as de ensino-aprendizagem e administração/gestão escolar. Identificou-se a existência de lacunas para pesquisas sobre mais aplicações no contexto da administração escolar, um potencial para explorar mais aplicações na sala de aula e a necessidade da expansão do debate ético sobre o uso da inteligência artificial.

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Biografia do Autor

Albertino Pereira da Glória, UNITINS, TO, Brasil

Possui graduação em Negócios Imobiliários pelo Centro Universitário Estácio Ribeirão Preto (2020) e graduação em Administração pela Faculdade Fortium (2009). Atualmente é analista administrativo no Serviço Social da Indústria- SESI Departamento Regional/DF. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração de Empresas, Docência na Educação Superior e em EaD e cursando a Pós Graduação em Gestão Pública – Unitins/UaB.

José Fernando Bezerra Miranda, UNITINS, TO, Brasil

Doutorando em Educação pelo Educanorte e mestre em Educação pela UFT, Pós-graduado em Gestão Pública e um MBA em Docência do Ensino Superior e Auditoria contábil. Possui graduações em Pedagogia pela Faculdade UNIASSELVI, em Administração pelo Centro Universitário ITOP, e em Contabilidade pelas Faculdades Objetivo. Atualmente, é coordenador do Curso Tecnólogo em Gestão Pública do Projeto TO Graduado e da pós-graduação em Contabilidade e Direito com ênfase no agronegócio na Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS). Atua como Conselheiro Estadual de Educação e docente na UNITINS. Tem experiência nas áreas de educação a distância e suas tecnologias, perícia contábil, gestão de pessoas, gestão operacional e varejo.

Soraya Viana da Silva, UNITINS, TO

Mestranda em Educação - UFT. Especialista em Residência Multiprofissional em Saúde da Família e comunidade pelo Ministério da Saúde/UFT. Especialista em Gestão Pública e Sociedade pela Universidade Federal do Tocantins - UFT.Graduação em Serviço Social pelo Centro Universitário Luterano de Palmas (2006). Trabalho há 12 anos com educação a distância - EAD, onde coordenei supervisores acadêmicos de estágio em Serviço Social e como assessora de resolução de pendências acadêmicas. Fui tutora na Universidade Aberta do Brasil no curso de Administração Pública e tutora do curso de Tecnólogo em Segurança Pública - Curso de Formação de Bombeiros Militares do Estado do Tocantins, tutora e professora auxiliar do curso de Tecnologo em Gestão Pública - UNITINS. Atualmente sou Coordenadora Adjunta do curso de Tecnólogo em Gestão Pública - TO Graduado - UNITINS. 

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Publicado

2026-01-30

Como Citar

GLÓRIA, A. P. da; MIRANDA, J. F. B.; SILVA, S. V. da. O uso da Inteligência Artificial na Educação Pública. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , Brasil, São Paulo, v. 9, n. 20, p. e092901, 2026. DOI: 10.55892/jrg.v9i20.2901. Disponível em: http://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/2901. Acesso em: 31 jan. 2026.

Edição

v. 9 n. 20 (2026): Revista JRG de Estudos Acadêmicos

Seção

Artigos

ARK

https://n2t.net/ark:/57118/JRG.v9i20.2901

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